Интегритетът е крайъгълен камък на здравословната учебна среда. Учителите играят ключова роля в изграждането на ценности, свързани с интегритета у учениците. Това включва много повече от преподаване на дефиниции и абстрактни принципи, а изисква от нас да въплътим ценностите на интегритета в собственото си поведение. В днешния сложен свят, в който често се появяват предизвикателства като неравнопоставеност, културно многообразие и социални проблеми, насърчаването на интегиртет в класната стая може да бъде както изискващо, така и дълбоко удовлетворяващо.
Ето някои стратегии, които помагат на учителите да насърчават изграждането и
утвърждаването на ценности, свързани с интегритета у своите ученици, и да създават
атмосфера, в която етичното поведение е ключово:
1. Следвайте етичните ценности, свързани с интегритета, в собствените си действия.
Поведението на учителите трябва да съответства на ценностите, които те искат да изградят у учениците. Децата са възприемчиви и могат да открият несъответствия между това, което възрастните казват и правят. Независимо дали става въпрос за уважително отношение към различните гледни точки или отговорно разрешаване на конфликти, учителите задават тона на класа.
Интегритетът не се изчерпва с избягването на нечестност – той означава активно да се демонстрира уважение към другите, да се подхожда към разногласията със съпричастност и да се разглеждат предизвикателни теми по открит начин. Така учителите показват на учениците как изглежда на практика спазването на етичните и правни норми, дори когато това е трудно, неудобно или неблагоприятно.
Преподаването на интегритет е особено важно, когато става въпрос за създаване на справедлива учебна среда. Учителите трябва да бъдат морално смели, застъпвайки се за приобщаващи пространства, в които ученици от всички етнически групи, с различен пол, способности, ориентация и социално-икономически произход се чувстват приети и пълноценни. Осъзнаването на собствените им предразсъдъци и застъпничеството за промяна при възникване на несправедливост са основни отговорности на педагозите.
2. Ангажирайте учениците със сложни социални проблеми.
Интегритетът надхвърля простото определяне на правилни или грешни отговори; той често включва навигиране в сложни, сиви области, където изборът не винаги е ясен. В класната стая учителите могат да насърчават интегритета, като представят на учениците сложни морални казуси и ги насърчават да изследват множество гледни точки. Учителите могат да включат темата за интегритета в работата си, като използват междупредметни връзки, които по естествен начин вплитат темата в стандартните предмети, като помагат на учениците да развият по-дълбоко разбиране за етичното поведение, без да нарушават редовната учебна програма. Независимо дали става въпрос за морални дилеми в литературата или за реални проблеми в социалните или природните науки, включването на учениците в дискусии за вземането на решения ги учи на тънкостите на етичното поведение и на трудностите при балансирането на конкуриращи се ценности.
Създаването на култура, която се базира на уважението и откритостта, е ключова, за да бъдат разглеждани подобни теми в класната стая. Установяването на принципи, като например използването на „аз“-послания, фокусирането върху проблема, а не върху отделния човек, и търсенето на разяснения, преди да се реагира защитно, превръща потенциално трудните разговори във възможност за смислено обучение. Редовното връщане към тези норми гарантира, че учениците се чувстват в безопасност да изразяват своите възгледи, като същевременно остават отворени за гледните точки на другите.
3. Развиване на социално-емоционални умения.
Интегритетът изисква както самосъзнание, така и социална осъзнатост - умения, които са от решаващо значение за забелязване и реагиране на неетични практики. Самосъзнанието помага на учениците да разпознават собствените си емоции, предразсъдъци и ценности, докато социалната осъзнатост им позволява да разбират различните гледни точки и да съчувстват на другите.
Преподаването на интегритет включва и подпомагане на учениците да разберат собствената си идентичност и как тази идентичност се вписва в по-широкия социален контекст. Дискусиите за расата, етноса, пола, културата и привилегиите, които се коренят в исторически и социални фактори, могат да помогнат на учениците да осъзнаят как техните идентичности оформят опита и взаимодействията им. Това спомага за засилване на емпатията и насърчава учениците да гледат на своите идентичности като на предимства, а не като на ограничения.
Общностното мислене - умение, което подчертава значението на отчитането на колективното благо - може да помогне на учениците да преодолеят индивидуализма и да вземат решения въз основа на въздействието им върху другите.
Насърчаването на интегритета в класната стая е от съществено значение, за да се помогне на учениците да станат не само добри ученици, но и добри граждани. Чрез моделиране на етично поведение, включване на учениците в сложни дискусии, използване на междупредметни добри връзки и добри практики, както и развитието на основни социално-емоционални умения, преподавателите могат да създадат учебна среда, която насърчава интегритета, съпричастността и отговорността. В един свят, който често е изправен пред трудни и многостранни предизвикателства, работата с учениците във връзка с етичните и правни норми на демократичното общество ги подготвя да се ориентират в тези сложни ситуации с морална смелост и ангажимент да направят света по- справедлив и равноправен.
Comentarios